提升认识 返璞归真 绿色评价 生态发展
来源:二七教育信息网   日期:2014/4/2   浏览次数:2302

同志们:

        今天,我们在这里隆重召开我区2013-2014学年教育教学工作会议,旨在对过去一年的教育教学工作进行总结,并就今后的教育教学工作进行安排和部署。刚才,会议对过去一学年涌现出来的一批先进单位和个人进行了表彰。在此,我代表二七区教育体育局,向刚刚获得表彰的先进单位和个人表示热烈的祝贺!同时也向过去一年来为我区的教育教学工作辛勤耕耘、默默付出的全体教职员工表示衷心的感谢!

        今天会议上,教研室齐华主任针对过去一学年的教育教学工作作了深入细致的质量分析,孙岩梅副局长对《二七区关于推进学业质量综合评价改革的指导意见》进行了深入解读,各单位要在会后认真学习、贯彻落实。今天,借助这样的机会,我和大家交流以下两个方面的问题。

        一、总结成绩,切实增强自豪感和荣誉感

         回顾近几年来我区组织召开的教育教学工作会,2009年,我们提出了规范教学管理,提高教育教学质量,明确了我区教育工作三大主题质量品牌服务 “质量是教育事业的立业之本、学校的立校之本、教师的立身之本;品牌是以六名工程为标志的优质教育资源,不仅是社会发展的需求,也是人民群众的夙愿,更是教育自身追求高品质的时代要求;服务” 是我们办教育的出发点和落脚点,也是教育的基本价值所在。注重教育的服务功能,就是要坚定不移、坚持不懈地为学生、为家长、为经济社会发展提供优质的教育服务。 “质量、品牌、服务这三大工作主题,质量是根本,品牌是方向,服务是目的,通过我们抓质量、铸品牌、重服务,最终实现二七教育的 “高质量、名品牌、优服务2010年,我们提出了打造教育品牌的具体工作和有力抓手,就是按照启动年、推进年、深化年、攻坚年、提升年的顺序,以五年为一周期,强力推进六名工程建设,使我区在办合格教育的基础上,开始注重教育的优质特色发展。2011年,我们在围绕三大主题,推进六名工程的基础上,正式提出了多彩教育多彩教育遵循的教育教学理念是以人为本、尊重生命、基于生活、生态发展,核心特征是多元共生、和而不同、优质特色、高位均衡,最终目的是实现区域教育的共产主义。2012年,我们又提出了课程、课堂、课题建设,使多彩教育理论进一步丰富、完善。

         每年的教育教学工作会,我们都会结合二七教育教学工作实际,确定主题,部署工作。今年的会议主题,我们结合国内外形势和二七教育现实,确定为绿色评价,生态发展。从2009六名工程建设的谋划,到2010年的启动、2011年的推进、2012年的深化,再到今年的攻坚以及明年的提升,我们完成了二七区区域教育发展的顶层设计,形成了自我发展、有自我特色、有灵魂的二七教育。经过了五年的不懈努力,我们取得了预想中的效果,达到了既定目标,也获得了意想之外的成就。 特别是过去一年来,我们获得了硕果累累的成绩,足以让我们每一位二七教育人都感到欣慰和自豪,这是我们二七区所有教育工作者共同努力的结果。

        一是教育教学质量显著提高。全区广大教育工作者以多彩教育理念为统领,突出质量、品牌、服务三大主题,深入推进六名工程建设,努力为学生提供个性的、多元的、适合的教育,全区教育教学质量不断提高。在2012年教育部组织的中小学生学业质量测评中,我区学生的学业水平、学习动力等多项指标位居全市前列,在减负增效方面取得了显著成绩。去年以来,全区学校共获奖3000余项,其中国家级以上奖励400余项。

          二是多彩教育品牌名扬全国。经过近两年的实践和提升,多彩教育的区域发展模式不断完善,我区被国家基础教育课题研究专家组推荐为值得在全国广泛推介的三个区域教育发展模式之一,并被《中国教育报》、《人民教育》等国家级媒体专题推介,具有二七标识的多彩教育品牌影响力不断彰显。一人双岗入选“2012年郑州市教育十大新闻事件,研究成果荣获全市一等奖,受到市委、市政府联合表彰。近年来,教育部副部长杜占元,教育部基础教育司一司司长王定华、中央电教馆副馆长王晓芜等领导和专家多次莅临二七调研指导工作,美国田纳西州约翰逊大学校长及郑东新区、南阳、沈阳、岳阳等教育考察团先后到我区交流学习。

         三是教育服务功能全面优化。加快推进教育基础设施建设工程,去年以来,共投入2.29亿元,顺利推进12个中小学幼儿园建设项目,有效缓解了辖区内适龄幼儿和儿童的入学难大班额现象;先后投入资金2761万元,对50余所学校的办学条件进行改善。继蝉联郑州市教育督县工作三连冠之后,去年12月我区被省政府授予河南省义务教育均衡发展先进区称号,成为郑州市区第一家也是2012年度全市唯一一家获此殊荣的单位;我区义务教育均衡发展工作的做法和成效获省、市《政府工作快报》专题刊载,并被副省长徐济超、副市长刘东批示肯定。在二七区2012年度人民满意的公仆单位评选活动中,我局又以91.10%的满意率取得了第三名的好成绩,成为2012年度人民满意的公仆单位

         四是师资队伍建设得到新加强。近年来,我们扎实推进名校长塑造工程名教师培养工程,先后培养出各级教育教学专家、骨干教师、学科带头人、名师532人。在郑州市第四届名师名单中,我区教师占11名,在各县市区中人数最多;2名教师被评为郑州市第二届十大杰出教师。过去一年来,全区教师荣获省级以上奖励845人次,其中国家级奖励42人次。

          二、提升认识,返璞归真,绿色评价,生态发展

         2012年,联合国秘书长潘基文在纽约联合国总部启动了教育第一全球倡议行动,旨在调动国际社会的广泛支持,将教育作为全球的最优先事项,从而推动联合国千年发展目标在2015年之前如期实现。今年,在此倡议提出一周年之际,国家主席习近平为纪念活动发去录像致辞,提出教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径,并承诺中国将继续响应联合国倡议,始终把教育摆在优先发展的战略位置,努力建设学习型社会。不管是发达国家,还是发展中国家和欠发达国家,教育一定是延续文明、不断发展的第一决定因素。作为教育工作者要有足够的使命感、责任感、紧迫感、存在感、成就感和幸福感,来共同为我们的教育事业不懈努力。

         二七教育在围绕三大主题、推进六名工程、深化多彩教育的过程中,实现了历史上最好、最快地发展。今年是六名工程建设攻坚年,明年将是提升年,如何完成攻坚任务?如何实现再度提升?当前的形势和现实,又在呼唤怎样的教育、教师和教学?我们有必要再审视、再学习、再认识、再出发。

        (一)认识三教

         一是教育。何为教育?广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。狭义的教育,主要指学校教育。《说文解字》的解释,教,上所施,下所效也;育,养子使作善也。美国教育家杜威曾提出教育即生活的大教育理论,我国著名教育家陶行知提出的生活即教育,都深刻地阐述了教育的真谛。何为好教育?好教育应是求真、向上、向善的,是有教无类、因材施教的,是尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展的,是使所有参与者感到愉悦、享受的。好教育可以用幸福二字来概括,它既是教育的出发点,又是教育的目标,同时也是教育的过程。我们国家的三年学前教育、九年义务教育、三年高中教育、四年大学教育,这十九年应该是人生中最珍贵的以学习知识、储存能量为特征的过程,是人生中最青春最光辉的过程。做最好的自己,让每一名学生,每一位教师,整个区域都幸福起来,成就二七好的教育,是我们每一个二七教体人为之不懈追求的奋斗目标。

        二是教师。何为教师?师者,所以传道、授业、解惑也。广义的教师是泛指传授知识、经验的人,狭义的教师系指受过专门教育和训练的人,并在教育(学校)中担任教育教学工作的人。何为好教师?好教师要有高尚的职业操守,要教学生正确的、正面的、充满正能量的知识,更要胸怀大爱,懂得关爱学生,能够走进学生,善于激发学生,乐于赏识学生,给予学生以温暖、以正义。在2009教学工作会上,我们提出了教育工作努力的方向和标准,即做学习型的老师,做研究型的老师,做专家型的老师。只有好教师才会有好教育,好教师始终是教育的主题。我们的身边就有很多这样的好教师,今年我区在教师节表彰的100我身边的好老师,他们中既有尽职尽责、业务精湛的典范,也有博爱无私、执着奉献的表率,都是我们学习的榜样。

        三是教学。何为教学?教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。教学是一种过程,不仅需要精彩极了来点缀,也需要糟糕透了来提醒。何为好教学?好的教学应该是让师生共享快乐、共同成长的充满精神愉悦的过程;应该是教师讲得好、学生听得好、大家讨论的好的课堂。二七教育发展在解决温饱层面的问题之后,应该向着更高层次、更高品味的教育生活迈进,要不断追求高尚的教育精神生活,理性成长,全面提升二七教育的整体质量和品位。

         (二)认识三学

         一是学校。学校是教育教学工作的主阵地、主战场。好学校应是师生的天堂,充满书香气息,富有文化底蕴,拥有健康、积极、向上的强大磁场,成为师生未到时期待、走进时快乐、离开时想念、成就最好自己的家园。好学校就像是一方池塘,可以使得来自不同家庭的、各种个性的学生、教师和谐共处、共同发展,这方好池塘的上空应该始终吹拂着自由之风、涌动着创新之情、洋溢着快乐之感,这样令人心向往的学校就是好学校。我们近段正在开展的美丽校园创建活动,就是要在打造美丽环境、美丽内涵、美丽文化的基础上,深化学校的品牌建设,努力使学校成为自由快乐、生命润泽、人心向往的家园。

        二是学生。身心健康是底线,乐学善学是阶梯,拥有梦想是动力。好学生应具有好身体、好心态、好品德、好性格、好习惯、好能力;好学生应该是好好学习、天天向上的。钱学森之问问出了中国教育事业发展的一道艰深命题,高分数不能再成为我们评判学生的唯一标准,我们要看到学生的发展、学生的进步、学生的精彩!

        三是学习。好的学习状态应该是自主的、快乐的、充实的,是团结紧张、严肃活泼的;好的学习状态就是要拥有好的学习习惯、好的学习方法,好的学习成效;同时,好的学习也要具备丰富的教育资源、美好的育人环境,教师在学生学习过程中也要注重严慈相济。

        (三)认识三评” 

         教育质量评价具有重要的导向作用,是教育综合改革的关键环节。今年6月,教育部制定出台了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(以下简称《意见》),提出了强化导向,促进发展,协同推进的总体改革思路,通过品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等5个方面20个关键性指标,建立一套全新的绿色评价体系,希望切实扭转评学生看分数、评学校看升学率的倾向。《意见》的出台,意味着我国中小学教育进入绿色GDP”时代。

         绿色评价是以学生为本,注重用发展的眼光评价学生,用赏识的方法激励学生,用期待的方式鼓励学生,着眼于学生的可持续发展。评价理念应由结果走向过程,评价实质应由被动走向主动,评价重点应由传统走向开放” ,评价主体应由单向走向多向。我们在教育教学评价中要注重绿色评价的三维目标。

        一是评知识与技能。此目标立足于让学生学会。即我们通常所说的笔试,是可操作的,属于显性评价。此种评价方式我们只须改进方式方法,引导学生变被动学习为自主学习。

        二是评过程与方法。此目标立足于让学生会学。这一评价属于隐性评价,不能用具体的数据和指标进行衡量,只能靠教师凭借职业操守、自我调节、乐教爱教来完成。

        三是评情感态度价值观。此目标立足于让学生乐学。这一点也属于隐性评价。我们要创设良好的评价平台,把握好评价的分寸,不断改革创新,促使教师全身心投入,学生自主参与,让教者乐教、学生乐学,充分发挥教学评价在教育教学中的积极作用。

        同志们!今年的教育教学工作会,我们提出了提升认识,返璞归真,绿色评价,生态发展的工作主题。在今后的教育教学工作中,我们要以更加高昂的激情、更加求实的作风、更加务实的态度,改进教育评价,提升教学质量,办好每一所学校,教好每一个孩子,为办好人民满意的教育、成就多彩教育美丽梦想砥砺奋进,为推进全区经济社会新一轮跨越式发展做出新的更大的贡献!谢谢大家!

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